Download PDF by Arnd-Michael Nohl, Florian von Rosenberg, Sarah Thomsen: Bildung und Lernen im biographischen Kontext: Empirische

By Arnd-Michael Nohl, Florian von Rosenberg, Sarah Thomsen

ISBN-10: 3658066016

ISBN-13: 9783658066017

ISBN-10: 3658066024

ISBN-13: 9783658066024

Bildung und Lernen sind zentrale Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft, doch werden sie kaum theoretisch-systematisch aufeinander bezogen, geschweige denn in ihrem Wechselspiel empirisch untersucht. Der vorliegende Band verbindet das Konzept transformativer Bildung mit anspruchsvoller Lerntheorie und erarbeitet auf der foundation der praxeologischen Wissenssoziologie, von Deweys Pragmatismus und Bourdieus Praxistheorie eine eigene Perspektive auf Bildung und Lernen. Diese steht in einem reflexiven Verhältnis zur empirischen Rekonstruktion von Bildungsphasen und -ressourcen sowie von Lernprozessen, die anhand von rund fünfzig narrativen Interviews erhoben wurden.

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Ja? ) in mir frei. Jan Bosch wird als Sohn eines Industriellen geboren, seine Mutter kümmerte sich um den Haushalt und die Familie. Nach seinem Abitur ist Herr Bosch zunächst politisch aktiv und arbeitet mit benachteiligten Kindern und Jugendlichen. Es folgt eine Psychotherapeutenausbildung und eine Auseinandersetzung mit schamanischen Praktiken. G. Jung und in eine „psychoanalytische Ausbildung“ führen wird. Die Krise ist hier insofern wichtig, als dass sie bisherige Handlungspraktiken zu einem Ende führt (außerhalb seiner Arbeit liegt Herr Bosch praktisch nur noch lesend im Bett) und auf diese Weise einen breiten Freiraum für das Neue schafft, das hier in einer ungerichteten Suchbewegung weiter exploriert wird.

Und wo so halt einfach noch so ne alternative Öffentlichkeit geschaffen werden sollte irgendwie. und ähm wat auch gemacht wurde wat halt nur nicht in so’m großen Maße wahrgenommen wurde wie wie halt Leute irgendwie das Fernsehen annehmen. //hmhm// und ähm (3) also dat hat mich dann halt auch gereizt irgendwie zu gucken okay. wie wie funktioniert n dat. Pierre Walters wächst Mitte der 1970er Jahre in einer ländlichen Umgebung in der DDR auf. Er verlässt seinen Heimatort 1995 im Alter von zwanzig Jahren, um seinen Zivildienst zu leisten.

Erst in einer späteren Phase – jener der biographischen Relevanzverschiebung (s. ) – wird die neue Handlungspraxis im Kontext einer Krise ins Zentrum der eigenen biographischen Orientierungen gelangen. Akute Krise und Fokussierung des neu eingeführten Handelns Demgegenüber finden sich auch Fallgruppen,11 in denen die erste Bildungsphase mit einer existentiellen Krise einhergeht. Beispielsweise gerät Frau Weber, die zuvor im Rahmen eines adoleszenten Bildungsprozesses in eine soziale Bewegung hineingekommen war und dort ihre zentralen Lebensorientierungen gefunden hatte, später – lange nach ihrem ersten Bildungsprozess – in eine biographische Krise.

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Bildung und Lernen im biographischen Kontext: Empirische Typisierungen und praxeologische Reflexionen by Arnd-Michael Nohl, Florian von Rosenberg, Sarah Thomsen


by Michael
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